Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)
TRABAJO PRÁCTICO N° 4: Las
TIC y la brecha digital durante y después de la cuarentena
Plazo de entrega: viernes 12 de junio
Reflexionamos, opinamos
y argumentamos
En este trabajo práctico, primero, nos acercaremos al
concepto de brecha digital. Luego, leeremos una noticia sobre las diversas
estrategias que un estudio propone para reducir la brecha digital en el ámbito
de la educación en nuestro país. Finalmente, a partir de lo que leyeron, sumado
a sus propias experiencias y la investigación que puedan desarrollar, deberán plantear
sus propias propuestas e ideas para reducir las desigualdades tecnológicas que
ustedes identifiquen, y justificar sus opiniones.
ACTIVIDADES
1) Revisemos
juntos el concepto de “Brecha digital”
que nos ofrece wikipedia. Aquí una
síntesis para que copies en tu carpeta (primero coloca el título del Trabajo
Práctico y luego esta definición) y la analices:
La brecha digital es cualquier distribución desigual en el acceso,
en el uso, o en el impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) entre grupos sociales.
El término brecha digital describe una desigualdad en términos
de acceso y uso de la tecnología de la información y la comunicación.
Tradicionalmente se consideraba una cuestión principalmente de acceso. En la actualidad, con una penetración global de teléfonos móviles de más del 95%, la desigualdad relativa se plantea entre aquellos que tienen más y
menos ancho
de banda y más o menos habilidades
asociadas.
2) Piensa y escribe tres (3) ejemplos en
los que se refleje una brecha digital.
Teniendo en cuenta la definición de arriba, piensa y escribe
en tu carpeta al menos tres (3) ejemplos de distintas situaciones que reflejen
una brecha digital entre grupos sociales y describe brevemente cómo piensas que
eso puede afectarlos.
Veamos algunos ejemplos (¡no vale copiar los mismos!):
“Podemos considerar un caso de brecha digital el hecho
de que muchos alumnos de la escuela primaria no tengan acceso a internet. Esto,
entre otras consecuencias, puede limitar la posibilidad de esos chicos de, por
ejemplo, aprender a buscar y encontrar en internet información de calidad de
una forma rápida y segura; o a usar las redes sociales de forma tal que sea
segura y respetuosa de su integridad y privacidad”.
“ Otro ejemplo de brecha digital se puede dar cuando
mayores de 65 años que, aún teniendo posibilidades económicas de acceder a las
TIC (por ej., puedan pagar servicio de internet en casa, o comprar una pc y/o
un teléfono), no tuvieron aún la posibilidad de desarrollar habilidades y
experiencias necesarias para usarlas y, por eso, no pueden realizar, por ej., muchos trámites (como pagar una factura) que podrían hacer on line, en vez de tener que
hacerlo de manera presencial (ir hasta un rapipago o al banco) o hacer una
videollamada con sus seres queridos en estos momentos de aislamiento físico".
TENER EN CUENTA que el término
brecha digital describe una distribución desigual entre grupos sociales que se
puede entender tanto en el sentido de la posibilidad material y/o económica
para acceder a las TIC (o sea la posibilidad de adquirir y tener equipos, pagar
servicios de internet y telecomunicaciones, vivir en alguna ciudad, pueblo o
barrio donde aún no haya llegado el servicio, etc.), como en el sentido de la
posibilidad de adquirir y desarrollar habilidades y conocimientos para sacarle
un buen provecho a las TIC y, con ellas, todo lo que puede venir asociado
(desde la posibilidad de que jóvenes y adultos puedan obtener un mejor empleo,
o mayores posibilidades para continuar formándose, hasta hacer trámites de
manera más rápida y segura, o vender sus productos por internet, entre otras
oportunidades que abren el buen manejo de las TIC).
3) ¡Un poco de
noticias!
3.a) Lee el siguiente resumen de la noticia publicada en el sitio de Cadena 3 (www.cadena3.com/noticia/turno-noche/proponen-politicas-para-reducir-la-brecha-digital-educativa_261325):
Proponen
políticas para reducir la brecha digital educativa
Un informe de "Argentinos por la
Educación" ofrece soluciones rápidas ante la desigualdad tecnológica en el
marco de la pandemia. "Hay hogares con un teléfono para muchos o
ninguno", dijo la autora.
La
educación virtual y a distancia en el marco de la cuarentena por el coronavirus reflejó la gran desigualdad que existe en el país para el
acceso a las tecnologías.
Es por eso
que el observatorio "Argentinos por la Educación" y la investigadora
Carolina Aguirre impulsaron un estudio que
propone soluciones estatales a estas complicaciones. (…)
Entre
otros puntos, sugieren el acceso gratuito sin la reducción de datos móviles a
contenidos educativos o el envío del mismo tipo de material por mensaje de
texto.
Enfatizó
que hay que pensar "que la conectividad en dispositivos o computadoras es
fundamental".
Es así que
proponen algunos paliativos, como que el Estado acuerde con operadores de
internet un "rating cero" para que ciertas páginas de contenido
educativo sean totalmente gratuitas para computadoras o móviles.
En
Argentina ya hubo algunos acuerdos con compañías de telecomunicaciones para
liberar distintas plataformas, como “Seguimos Educando”.
El informe
resalta, por ejemplo, que uno
de cada cinco estudiantes que
termina la primaria no cuenta con ningún tipo de acceso a internet en su hogar,
ni fijo ni móvil.
Sobre ese problema,
profundizó: "La penetración de los teléfonos celulares y las redes móviles
es bastante más alta de lo que uno esperaría. Pero el problema es que muchas
veces hablamos de hogares con un sólo teléfono, con datos limitados en abonos
muy caros que se comparten entre 5 o 6 integrantes de la familia. También están
los que ni tienen eso".
3.b) Ahora, plantea al menos tres (3) ideas
propias para achicar las brechas digitales.
Primero, analiza detenidamente el artículo, repasa la
definición de TIC que vimos en el TP2 y, si puedes, investiga también por tu
cuenta un poco más sobre algunas experiencias y estrategias que se aplicaron o
aplican en otros países para achicar la brecha digital.
Luego, teniendo en cuenta las propuestas que planteó el artículo más arriba, sumadas a tus propias
experiencias o las de tu entorno cercano, y lo que hayas aprendido o
investigado, dale paso a tu imaginación y escribe
al menos tres propuestas que se te ocurran para mejorar el acceso y el uso a las TIC. Estas propuestas pueden estar
referidas especialmente al ámbito de la educación y la escuela, pero también a otros
ámbitos (laboral, social) o grupos sociales (niños, jóvenes, adultos o mayores),
tanto en esta época de cuarentena como para el futuro que imagines nos espera después
del aislamiento. Justifica tus propuestas (explica cómo y por qué piensas que
tus ideas pueden ayudar a reducir la brecha digital).
Algunas preguntas para orientar la redacción de tus propuestas
A modo de guía, se pueden orientar con algunas
de estas preguntas para empezar a redactar sus propias propuestas. No tienen
que responder cada una, sino que son simplemente para ayudarlos a desarrollar sus propias ideas,
por ejemplo: *¿qué desafíos o desventajas identificas para que algunos grupos
sociales puedan acceder y usar correctamente las TIC en estos tiempos?, *¿cómo
afecta, a esos grupos sociales, esa dificultad en el acceso o manejo a las
TIC?, *¿qué medidas o estrategias se te ocurren para evitar / reducir o enfrentar esas desventajas o
desigualdades?, *la aplicación de esas soluciones o ideas que se te ocurren ¿involucran
al gobierno, a las empresas privadas, a las escuelas, a las organizaciones
barriales, clubes u otros?, ¿a las familias, los jóvenes o los adultos?; *cada
medida que planteas, ¿cómo puede mejorar el acceso y el uso de las TIC por
parte de esos grupos?
Tecnologías de la Información y
Comunicación (TIC)
Trabajo Práctico N°3
Plazo de entrega: viernes 15 de mayo
#RetoSusurrosdelPITenCuarentena
En la escuela también usamos las redes y las TIC para estar más cerca
¡Hola chicas y chicos! ¿Cómo están? Espero que este trabajo los encuentre renovando la esperanza, energía y creatividad, para seguir atravesando este tiempo de la mejor forma posible, y también extrañando y valorando espacios que ahora no tenemos, como el aula, el encuentro cara a cara con nuestros compañeros y profes, el sonido del timbre y tantas cosas más que el PIT nos brinda y que ojalá cada vez falte menos para volvernos a cruzar, aprender y jugar allí.
INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS
DEL TRABAJO PRÁCTICO N°3:
En el trabajo práctico anterior vimos un poco qué incluyen, en términos teóricos, las TIC y, con el registro del diario tecnológico que cada uno hizo, analizamos el rol y el lugar que cumplen y ocupan estas herramientas de comunicación e información para cada uno de nosotros en esta cuarentena. Esta vez, la propuesta es usarlas, jugar con ellas, y compartir en los espacios y canales virtuales que el PIT pone a disposición, y así reencontrarnos con nuestros compañeros y profes, hasta que podamos hacerlo nuevamente cara a cara ☺.
¿Qué vamos a
hacer?
- Reto de video susurrando algo que agradecemos y algo que extrañamos en esta Cuarentena
Muchos de ustedes seguro ya han visto en redes (Facebook, Instagram, TikTok, etc.) los desafíos o retos (llamados en inglés #challenge) donde las personas se filman haciendo algo e invitando a otros a copiarlos y sumarse así al desafío propuesto. Y eso es lo que nosotros realizaremos en este trabajo.
Esta vez, vamos a vincular este práctico de Tecnologías de la Información y Comunicación con el que cada uno de ustedes está haciendo para la materia de Lengua y vamos a usarlo de inspiración, y armar así nuestro propio reto.
En el trabajo de Lengua están usando el poema Gratitud, de Oliverio Girondo, para armar un poema propio, y también van a construir un “susurrador” (un tubo de cartón que puede ser de un rollo de papel de cocina u otro similar) para susurrarle (o sea, decirle, en voz baja) el poema a alguien.
Teniendo en cuenta ese trabajo que están haciendo para Lengua, el producto final que tienen que hacer para TIC consiste en un video bien breve (20 /30 segundos) donde van a susurrar para el resto de sus compañeros y profes, algo por lo que estén agradecidos en esta cuarentena (una sola cosa, o compañía, o actividad, etc. de la que estén disfrutando especialmente en este período o algo nuevo que hayan aprendido o estén poniendo en práctica, etc.) y algo que extrañen, añoren o deseen en estos tiempos de aislamiento físico.
- Publicar
el video en la página de Facebook del PIT
Luego, ese videíto lo van a compartir en la página que el PIT tiene en Facebook (PIT 14/17 – IPEM 130 “Raúl del Llano”). Para hacerlo correctamente y con el texto que les indicaré, deberán seguir los pasos que se describen más abajo en este trabajo, en el título Publicación en la página de Facebook del PIT.
Por lo que pude ver en el desarrollo de vuestro trabajo anterior, todos tienen acceso a un teléfono celular con cámara (sea propio o de algún familiar con el que estén) y usan Facebook o tienen alrededor alguien que tenga una cuenta y pueda ayudarlos. De todas formas, si alguno, excepcionalmente, en este momento no tiene acceso a un celular con cámara y/o a Facebook, por favor, se comunican por privado conmigo, a mi WhatsApp, me comentan su situación y vemos cómo resolvemos parte o todo el trabajo práctico de otra manera.
¿Qué y cómo
van a grabar?
Para grabar el video, usarán la aplicación de la cámara que existe en cualquier celular inteligente, dentro, está la opción de filmar. Por supuesto, si alguno tiene una aplicación específica para filmar videos y usan filtros y efectos, también sean libres de aplicarlos, siempre que completen la consigna.
Para los que sean más tímidos, la idea es que una vez que están listos para la filmación, en un extremo del susurrador /tubo tendrán cerca (pero no pegada) su boca y el otro extremo del tubo lo llevarán bien cerca (pero no pegado) del lente del teléfono, como si este fuera la “oreja” de alguien. No deben acercar demasiado ni la boca en uno de los extremos del “susurrador”, ni el otro extremo del tubo al lente del celu, porque, si lo hacen, no entrará nada de luz y entonces la filmación va a salir muy oscura y no se va a entender nada; así que: todo cerca pero no tanto. De este modo, en el video sólo se verá el interior del tubo/susurrador y una boca que susurra. Por supuesto, los que quieran y se animen, pueden filmarse alejándose más del teléfono y del lente, de forma tal que el susurrador y su cara se mostrarán más completos en el encuadre del video.
Cuando estén listos aprietan la opción de cámara de filmar y susurran, dicen, de lo que están agradecidos y lo que extrañan y terminan preguntándole lo mismo al siguiente. Así: “En esta cuarentena estoy agradecida/o por… y extraño… ¿Y vos? ¿Qué agradecés y qué extrañás en esta cuarentena?”. Y aprietan stop ■.
Pueden ver un ejemplo en este link, ow.ly/WZ2c30qEnQ2, en el video que yo filmé, donde digo el siguiente susurro: “En esta cuarentena estoy agradecida por el hermoso sol en los días de otoño y extraño el olor de los abrazos de mis afectos. ¿Y vos? ¿Qué agradecés y qué extrañás en esta cuarentena?”, fin.
Publicación
en la página de Facebook del PIT
Para publicar su video en la página del PIT de Facebook, deberán realizar los siguientes pasos:
1) Ingresar a su propia cuenta de Facebook (o a la de algún familiar que les permita) y buscar la página del PIT, colocando en la parte de la lupa (como se muestra en la imagen de abajo), en el margen superior, el nombre de nuestra página del PIT que es: PIT 14/17 – IPEM 130 “Raúl del Llano”.
2) Una vez que ya están allí, le dan “Me gusta” a la página, de paso usamos ese canal que el PIT también propone para encontrarnos y “vernos” de manera virtual.
3) Irán a la parte que dice “Crear publicación” y harán clic, o tocarán con su dedo, allí.
4) En el espacio que hay para escribir (¡no publiquen el video sin escribir algo en la publicación!) colocarán el siguiente título y #hashtags así:
#RetoSusurrosdelPITenCuarentena
¿Y vos, qué agradecés y qué extrañás en esta cuarentena?
#TrabajoPrácticoTIC #LenguayTIC
(**si no encuentran la tecla #, revisar la explicación que se cita al final de este documento)
5) Luego tocarán la opción Foto/ video y allí elegirán el suyo, previamente guardado en la galería del ceular o de la compu, para que suba.
6) Finalmente, cuando ya esté todo listo (el video cargado y los textos escritos), le darán “Publicar”. AVISO: Vuestra publicación no se mostrará instantáneamente porque, antes, los administradores de la página debemos aprobación la publicación para que se muestre, así que tardará un rato en ser aceptada, ¡tengan paciencia!
Cierre y
envío de la conclusión del trabajo
Luego que realicen y publiquen su video, en su carpeta escribirán el título de este trabajo y, debajo, una reflexión sobre el proceso de grabar el video y publicarlo en el Facebook, contando cómo lo hicieron; si alguno usó aplicaciones o filtros específicos, cuáles fueron y cómo las aplicaron; con qué dificultades se encontraron y cómo las resolvieron. A esa tarea le sacarán una foto y me la enviarán a mi WhatsApp.
**Para encontrar la tecla
#:
El símbolo numeral o llamado también hashtag: #, si hacen la publicación desde un celular, para encontrarlo, primero tienen que apretar la tecla que se muestra en la imagen en amarillo, en la esquina inferior izquierda del teclado, y ahí se van a desplegar más símbolos donde van a encontrar el # (y los ¿?). Para los que tengan la posibilidad de subir su video y publicación desde una compu (en la que previamente deben haber descargado su video ahí, si es que lo hicieron en el celu) el símbolo # generalmente está en la parte superior de la tecla del número 3, arriba, y para que salga el símbolo # (y no el número 3) deben mantener apretada la tecla de mayúscula ⇧ que está tanto en la esquina inferior
derecha como izquierda, mientras
aprietan la tecla del número 3.
Trabajo Práctico N°3
¡Hola chicas y chicos! ¿Cómo están? Espero que este trabajo los encuentre renovando la esperanza, energía y creatividad, para seguir atravesando este tiempo de la mejor forma posible, y también extrañando y valorando espacios que ahora no tenemos, como el aula, el encuentro cara a cara con nuestros compañeros y profes, el sonido del timbre y tantas cosas más que el PIT nos brinda y que ojalá cada vez falte menos para volvernos a cruzar, aprender y jugar allí.
En el trabajo práctico anterior vimos un poco qué incluyen, en términos teóricos, las TIC y, con el registro del diario tecnológico que cada uno hizo, analizamos el rol y el lugar que cumplen y ocupan estas herramientas de comunicación e información para cada uno de nosotros en esta cuarentena. Esta vez, la propuesta es usarlas, jugar con ellas, y compartir en los espacios y canales virtuales que el PIT pone a disposición, y así reencontrarnos con nuestros compañeros y profes, hasta que podamos hacerlo nuevamente cara a cara ☺.
- Reto de video susurrando algo que agradecemos y algo que extrañamos en esta Cuarentena
Trabajo Práctico N°2
Plazo
de entrega: lunes 27 de abril
Cómo nos comunicamos en tiempos de aislamiento: el rol de las TIC en
la pandemia
1) ¿Qué son las tecnologías de la información y comunicación (TIC)? Para comenzar, analicemos un poco qué son las TIC y a qué hace referencia este concepto tan amplio:
- Las TIC incluyen todos los dispositivos, medios e instrumentos electrónicos que nos permiten gestionar información, es decir: crear, acceder, guardar, recuperar, transformar, difundir y consumir información. Abarcan tanto los equipos físicos o dispositivos -denominados hardware- (como una computadora, un celular, una consola de juegos, un cajero automático, etc.), como también los programas o aplicaciones –llamados software- que nos permiten usarlos y gestionar esa información (como Windows, Whatsapp, FB, etc.)
- Las TIC abarcan dos universos muy amplios: 1-las llamadas tecnologías tradicionales de comunicación, constituidas principalmente por la radio, la televisión, la telefonía convencional, el cine o la prensa impresa en papel, y 2) las denominadas tecnologías modernas de la información, que se caracterizan por la digitalización de las tecnologías de registro de contenidos como la informática, de las comunicaciones, telemática y de las interfaces.
- Es un concepto dinámico, que va cambiando con el tiempo, los avances tecnológicos y nuestra forma de comunicarnos.
De esta manera, podemos oír a distancia o ver escenas que ocurren lejos del espacio físico en el que nos encontramos, gracias al uso de la radio y la televisión; e incluso podemos trabajar y llevar a cabo actividades u operaciones de manera virtual y no presencial, como por ejemplo el estudio o el comercio, con tan solo estar conectados a la red.
Actividad:
1) Copien en su
carpeta toda la definición desarrollada arriba y analícenla. Luego, subrayen
palabras o conceptos nuevos o que aún no estén seguros de su significado e
investíguenlos para aprenderlos mejor (pueden recurrir a un diccionario de
casa, u otros online, si pueden, o
preguntar a alguien que pueda saber un poco más) y expliquen luego, en su
carpeta, con sus propias palabras, lo que entendieron de ese concepto (no hay
que copiar textual del diccionario o de wikipedia, sino lo que uds.
comprendieron), y mencionen las fuentes que consultaron para aprenderlo. Si
consultaron la definición en un sitio web, para copiar la dirección del sitio
tienen que ir al margen superior, arriba, posar el cursor en el navegador, y
copiar la dirección que figura ahí.
Ejemplo:
Supongamos que subrayaron la palabra digitalización y buscaron su definición, luego en su carpeta
podrían escribir algo así (y de paso copien esto en su carpeta, ¡que seguro es
un término nuevo o que viene bien recordar!):
Digitalización:
Es un proceso por el cual algo real, físico, se “traduce” a datos digitales,
para que pueda ser manejado por una computadora (que ya es algo digital en sí),
y que nos permite modificarlo y aprovecharlo para otros fines distintos al
original. Por ejemplo, las ondas sonoras (algo físico), como la voz y la
música, pueden ser grabadas y modificadas en formato digital, transmitidas a
través de internet y almacenadas después, y luego descargarlas para que se
convierta en el sonido de llamada de un celular, por ejemplo. Fuentes
consultadas: definicionabc.com/tecnología/digitalización.php y mi hermano, que es programador J
✪¡Punto extra por compartir!
A medida que vayan buscando y aprendiendo nuevos significados (aunque todavía
no hayan terminado todo el TP), pueden ir sacando fotos de estas definiciones
que escribieron en su carpeta y las fuentes consultadas, y compartirla en el
grupo de WhatsApp que tenemos, así nos ayudamos entre todos y avanzamos mejor y
más rápido. ¡Hay punto extra en el cuaderno de conceptos para los estudiantes
que participen, pregunten, compartan y/o aporten nuevos significados en el
grupo!
2) ¿Verdadero o falso?
Actividad:
Copia los siguientes enunciados en tu carpeta y, teniendo en
cuenta la definición de TIC y los nuevos conceptos que analizaste antes, indica
en cada uno si el enunciado es verdadero o falso.
a)
Nétflix, al igual que otras plataformas de
distribución de contenidos audiovisuales en línea, pertenecen a las denominadas
“viejas” TIC.
b)
El sitio www.eldoce.tv es una iniciativa de
canal 12 de Córdoba para integrar nuevas tecnologías de comunicación a la
tradicional TV.
c)
Un pendrive o un dvd son parte de las TIC porque
son herramientas que nos permiten guardar información, trasladarla a otros
dispositivos y recuperarla cuando lo precisemos.
d)
Los medios de comunicación masivos tradicionales
como la TV y la radio, desaparecieron con las nuevas tecnologías de la
información.
e)
El envío de mensajes de texto desde los
celulares y a través de una aplicación como el WhatsApp son ejemplos de lo que
es la “telemática”.
3) Diario y anécdota
TIC de cuarentena
Ahora que sabemos un poco más sobre las TIC, piensen sobre
el uso de las tecnologías de la comunicación e información, en sentido amplio,
que han hecho o están haciendo ustedes mismos y /o quienes los rodean en esta
época de cuarentena.
Actividades:
3.A) Diario TIC en
cuarentena: Escriban en su carpeta un diario (lista) que registre todos los
medios de comunicación, recursos o herramientas TIC que utilizan en sus casas,
en estos tiempos de cuarentena, para comunicarse con familiares, amigas/os,
novias/os, para entretenerse; para guardar o descargar información; para matar
el tiempo; para hacer compras; para cobrar, para vender algo, para estudiar, o
trabajar, etc. Listen todos los medios de comunicación, redes sociales,
dispositivos, aplicaciones, etc., de TIC que usen un día común de cuarentena
desde que se levantan hasta que se van a dormir. Incluyan tanto los medios
tradicionales –cuáles programas de TV de
aire, o de radio, o qué diarios o revistas, etc.-, como los nuevos –celulares,
computadoras, cuáles sitios web, cuáles redes sociales, cuáles aplicaciones o
servicios de mensajería instantánea o de llamadas o video llamadas, etc.-.
3.B) Anécdota TIC:
A continuación, revisa tu diario TIC de cuarentena y escribe contando alguna
anécdota breve tuya o de tu entorno, relacionada con el tema.
Por ejemplo,
puedes contar si has conocido o aprendido alguna herramienta TIC nueva, o has
ayudado a alguien a usar alguna y cómo fue la experiencia en cualquiera de esos
casos; o, si el aislamiento y la necesidad de comunicarnos, ¿te han implicado
nuevos desafíos, cuáles y cómo hiciste?;
o si ¿se han tenido que organizar en casa para poder compartir y
utilizar los recursos TIC que tienen disponibles?, ¿cómo lo han hecho y con cuáles?,
¿hay peleas para ver quién maneja el control remoto o usa el celu?, jejeje; ¿se
han conseguido nuevas herramientas TIC o reciclado alguna vieja?; ¿han leído un
libro que hacía años lo tenían pero nunca lo abrieron?, ¿descubriste algún
nuevo programa de TV o radio?; ¿alguna anécdota graciosa con el uso del
celular?; ¿descubriste alguna nueva aplicación, red social o juego que no
habías usado antes, cuáles?
Primero, ¡algunas cuestiones importantes!
Presentación, modalidad de la materia y canales de contacto
¡Hola queridas y queridos alumnos!
Soy la profesora Sofía Ferrari, de Tecnologías de la Información y Comunicación (cuya sigla es TIC, ¿se acuerdan del juego? Jajaja). Espero que cada una y cada uno de ustedes y sus seres queridos se encuentren muy muy bien. Vamos a poner toda la energía y esa cabecita que tenemos para que el PIT nos siga encontrando y enriqueciendo, por ahora en estos espacios virtuales. Así que, a leer y compartir nuestras ideas más que nunca, ¡vamos!, ¡que no les agarre la pachorra, ahora, lo que hay, es tiempo!!!En esta situación de aislamiento, iremos publicando contenidos y tareas en este blog en el que también se necesita de la participación de ustedes, los que tengan acceso a internet; y también iremos viendo otros canales para que nadie quede afuera 𝨝
👀TIC tiene una modalidad de taller: Recuerden, como les expliqué anteriormente, que esta materia tiene una modalidad de taller. ¿Eso qué significa? Que juntos abordamos, analizamos, debatimos o investigamos sobre un tema, un problema, una herramienta TIC, etc. y luego ustedes, los estudiantes, a partir de ello desarrollan una actividad o un producto, que llamaremos Trabajos Prácticos (TP), que luego compartimos con el resto de la clase para ir aprendiendo entre todos. Y todo ese proceso es el que será evaluado y tendrá nota, repito, todo: 1) analizar/investigar un tema o herramienta, 2) elaborar el TP, y 3) compartir esos TP con las/os demás compañeras/os y la profe. Para este último punto, en estos momentos de aislamiento físico iremos viendo los diferentes canales a distancia que encontramos para compartirlos, ya sea este blog, el face, grupos de WhatsApp y otros que vayamos acordando (¿conocen la aplicación Zoom?, los invito a explorar y ¡cuéntenme qué les parece!). Asimismo, tendremos instancias de pruebas para ir integrando los conocimientos y competencias adquiridas, que también tendrán nota y que les iré avisando con anticipación.
Trabajo Práctico 1: Nuestras expectativas para este año | Soy lo más
Para los que faltaron, no entregaron, o les faltó completar el Trabajo Práctico 1 (TP) Soy lo más, o ahora tienen nuevas ideas (recuerden que este trabajo también se evalúa así que ¡¡no aflojen!!), va por acá un resumen de lo que hicimos y el TP que hay que hacer.Tema: Trabajamos sobre nuestras expectativas, deseos, aspiraciones, desafíos para este año 2020 en la vida y, especialmente, referidos a nuestra actividad en la escuela. Piensen en todo aquello que les gustaría alcanzar en el PIT en este año y, en ese sentido, en lo que consideran que ya pueden hacer, en lo que ya saben, en lo que tienen a su favor, sus puntos fuertes y también en esas actitudes, pensamientos negativos, miedos, complejos o comportamientos que a veces no les permiten seguir con sus objetivos y que este año les gustaría “tirar a la papelera”, dejarlos atrás. Más avanzado el año, revisaremos este trabajo y veremos cómo vamos con estas metas.
Actividades para completar y entregar el TP1:
Soy lo más
Deben completar en su carpeta cada uno de los títulos que se indican en esta imagen de “Soy lo más”. Luego, ustedes pueden sacar fotos de su tarea en la carpeta o pasarlas a un documento de Word los que puedan (o usar otras app si se animan), o redactar las respuestas en los comentarios de esta sección del blog, y mandarme la tarea por cualquiera de los canales de contacto que les indiqué al principio de esta sección.Pueden hacer el trabajo siguiendo el orden que prefieran, siempre que completen, con sus propias ideas, cada uno de estos seis títulos (más la foto, todos los que puedan), como ven en los ejemplos que les cito de los trabajos de otros compañeras/os que ya entregaron (no vale que copien tal cuál esos ejemplos, escriban con sus propias ideas y palabras, ¡ojo! ), así:
TP1: Soy lo más
Este 2020
YO puedo: … Ej.: “darle más tiempo al estudio”, “faltar menos a la escuela”, “salir adelante y hacer las cosas”…
YO quiero: … Ej.: “terminar el cole sin llevarme materias”, “pasar de año”, “llevarme mejor con mi familia”, “prestar más atención en el cole”, “tener un trabajo fijo y terminar el cole”…
YO sé: … Ej.: “Que puedo cumplir mis metas”, “que es feo llevarse materias”, “que puedo terminar lo que me propongo”…
YO tengo: … Ej.: “ganas de hacer las cosas bien”, “compu e internet”, “mi hermana como ejemplo para terminar el cole”, “buenos amigos”, “buenos profes”…
Mis puntos fuertes: … Ej.: “soy perseverante”, “aprendo rápido y me adapto a la mayoría de las cosas”, “soy activo”, “soy buena compañera”, “hago las cosas”, “soy puntual”…
Papelera (enumerar algunos de los comportamientos, complejos o pensamientos negativos que a veces no me permiten avanzar): … Ej.: “hacerme la chupina”, “no hacer nada”, “portarme mal en clase”, “no participar en clases”, “mi timidez”, “ser tan distraído en el cole”…
🤳Desafío Selfie: los desafío a todos (los que ya me entregaron el trabajo y los que aún no lo han hecho) a que se animen a elegir y agregar al TP una foto propia, sumando la leyenda #YoEstudioEnCasa. Dependiendo de dónde tienen la foto y en qué soporte puedan hacer el trabajo, hay distintas maneras de lograrlo, desde recortar una foto en papel y pegarla en la carpeta hasta hacer una copia digital y enviarla virtualmente por algunos de estos canales. Los que encuentren la forma, vayan compartiendo en los comentarios cómo lo hicieron, para darles ideas a los demás compañeros y, por supuesto, estoy disponible para que me contacten y cuenten dónde tienen la foto y dónde están haciendo el trabajo, así vemos juntos distintas alternativas.
¡Espero vuestros trabajos prácticos, fotos, consultas y saludos virtuales!
Sofi.
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